2025年11月22 -23日，我院教育政策与管理研究所周溪亭老师参与第五届复旦大学教育研究国际博士生论坛，与合作者报告的论文题目为《大学教育如何塑造不同学习投入模式学生的社会与情感能力?——基于中-大街接视角的实证分析》，受到与会者的广泛关注。

该研究提出，除知识与技能外，社会与情感能力已成为当代大学生的重要核心素养。然而，从“中-大衔接”的视角探讨高中学习投入及大学教育环境对其影响的研究仍相对有限。研究发现，高中阶段学习投入具有四种潜在类型：“高投入型”“独立型”“中投入型”和“低投入型”；方差分析显示，各群体学习投入特征由高中延续至大学，形成较为稳定的“学习投入模式”，并在大学阶段的社会与情感能力的表现与发展上呈现分层趋势。分样本回归结果显示，大学的课程与教学实践、校园文化氛围、学业评价制度等方面因素对不同学习投入模式学生社会与情感能力的预测作用既具共通性，也呈差异性：实践活动和大学校风学风对各学生群体均有显著正向预测作用；高投入型与中投入型学生的社会情感能力与三方面的大学教育要素都正向相关，而低投入型和独立型学生的相关能力则主要与促进人际交流与高阶认知参与的教育因素相关。研究揭示了高中与大学学习经验之间的延续性关联，为推动高中与大学协同培养学生的社会与情感能力提供了实践启示。最后，该论文获得“十佳论文”荣誉证书。

撰稿：周溪亭

校审：陈涛

编委：胡秋明